Õppetegevus

ÕPPEKAVA (DOC FAIL)

Õppe- ja kasvatustegevuse põhimõtted

  • Põhimõtted tulenevad õppe- ja kasvatustegevuse eesmärkidest, arvestades laste individuaalseid, vanuselisi, soolisi ja rahvuslikke iseärasusi;
  • kasvatamine ja arendamine toetub lapse loomulikule huvile ümbritseva vastu ja lähtub konkreetsest lapsest;
  • tegevused toimuvad päevakava alusel, mis määrab laste eale vastava päevarütmi, sisaldades vahelduvalt laste vabategevusi, igapäevatoiminguid ja õpetajate kavandatud õppe- ja kasvatustegevusi;
  • konkreetsed tegevused ja mängud planeeritakse rühma päevakavasse nädala kaupa, neid seovad tervikuks lapse elu ja ümbritsevat keskkonda käsitlevad teemad;
  • rühma õppetegevuste nädalaplaan koostatakse koostöös rühmaõpetajate, muusikaõpetaja ja liikumisõpetajaga.

Iga lasteaia töötaja soov on  olla soodsa kasvupaiga looja ja lapse arengu toetaja .

 

Õppe- ja kasvatustegevuse valdkonnad

 Mina ja keskkond

  • Mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma terviklikult;.
  • väärtustab nii eesti kui ka teiste rahvuste kultuuritraditsioone;
  • omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest inimsuhetes;
  • väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ja ohutult;
  • väärtustab loodust ja keskkonda hoidvat ning säästvat mõtteviisi;
  • märkab nähtusi ja muutusi looduses ning esitab märgatu kohta küsimusi.

Keel ja kõne

  • Kujuneb lapse oskus toime tulla igapäevasuhtluses kaasvestlejana, kuulajana, algatajana;
  • oskab kõnes lühitekstiga oma mõtteid väljendada;
  • kasutab kõnes õiget hääldust, sõnavara, grammatilisi vorme ja lauseehitust;
  • tunneb huvi lugemise, kirjutamise ja lastekirjanduse vastu;
  • valdab lugemise ja kirjutamise esmaseid oskusi.

 Eesti keel kui teine keel

Lapsele, kelle kodune keel ei ole eesti keel, tagatakse eesti keele õpe.

  • tunneb huvi eesti keele ja kultuuri vastu;
  • soovib ja julgeb eesti keeles suhelda nii eakaaslaste kui ka täiskasvanutega;
  • tunneb ära ja saab aru eestikeelsetest sõnadest ning lihtsamatest väljenditest;
  • kasutab lihtsamaid eestikeelseid sõnu ja väljendeid igapäevases suhtlemises.

Matemaatika

  • rühmitab esemeid erinevate tunnuste alusel ja võrdleb hulki;
  • järjestab esemeid suuruse ja asenditunnuse järgi;
  • tunneb lihtsamaid ajamõisteid ning kirjeldab ja järjestab oma igapäevategevusi;
  • mõtestab loendamistegevust ja seoseid arvude reas;
  • mõistab olulisemate mõõtühikute tähendust ja mõõtmistegevust;
  • tunneb ja kirjeldab geomeetrilisi kujundeid;
  • näeb matemaatilisi seoseid igapäevatoimingutes.

Kunst

  • tunneb rõõmu loovast eneseväljendusest;
  • kujutab isikupäraselt ümbritsevaid esemeid, sündmusi ja oma kujutlusmaailma;
  • vaatleb, kirjeldab ja kujundab ümbritsevat;
  • kasutab õpitud voolimis-, joonistamis- ning maalimisvahendeid ja -võtteid;
  • kasutab materjale ja tööriistu ohutult, säästvalt ja sihipäraselt;
  • vaatleb kunstiteoseid ja kirjeldab nähtut.

Liikumine

  • suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel;
  • tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas;
  • mõistab kehalise aktiivsuse olulisust inimese tervisele;
  • tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu;

Muusika

  • kujuneb positiivne suhtumine muusikasse;
  • muusikaelamuste kaudu rikastub lapse tundeelu;
  • õpib muusikat kuulama, laulma, mängima lastepillidel, liikuma ja tantsima muusika või laulu saatel;
  • oskab end muusika toel ja musitseerides vabalt ja loovalt väljendada;
  • oskab ja julgeb koos teistega esineda.

2011/2012 õppeaasta õppesuund- Liikluskasvatus

Eesmärgid:

Laps:

  • väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ja ohutult;
  • kirjeldab võimalikke ohtusid kodus, veekogul, liikluses jm;
  • teab, kuidas jalakäijana ohutult liigelda ning jalgrattaga  sõita .
  • Suurenenud on liiklusõpetuse osa planeerimisel (integreeritud tegevused);
  • koostatud on õppekava osa liiklusõpetusest;
  • muretsetud õppematerjale.